| Информатика. Символьные строки. Решение задач. |
| Обработка массивов. Решение задач |
| ИИ-репетитор: как выстроить обучение с нейросетями и сохранить самостоятельность |
| Матрицы (двумерные массивы). Решение задач |
| Информатика. Как разрабатывают программы. Решение задач. |
| Процедуры в программировании на Python |
| Как нарисовать идею: создаём макет для лазерной резки и не только |
| Функции. Решение задач |
| «Нейросети: промптинг и разумное использование» |
| Цифровая диета |
| Осторожно! Киберпреступления! |
| Защита авторских прав Интернет-ресурсов |
| Знакомство с Adobe Illustrator. Рисуем стикер |
| Пластик: хороший, плохой, злой |
| Киберэтикет и киберсоциализация_ что это |
| Советы от компьютера |
| Что такое кибергигиена? Какие документы регулируют вопросы по информационной безопасности? |
| Как защитить личные и персональные данные в сети Интернет? Меры безопасности |
| Инфографика: что, как, для чего? |
| О чём говорить с чат-ботом? |
| Что видит компьюте |
| Робототехника в предпринимательской деятельности |
| Современные технологические олимпиады |
| Создание поздравительной открытки ко дню рождения в графическом редакторе Figma |
| IT-профессии будущего: как определиться с выбором |
| Как искусственный интеллект помогает учиться? |
| Что такое кибергигиена? Какие документы регулируют вопросы по информационной безопасности? |
| Моделирование как метод познания |
| Знаковые модели |
| Графические информационные модели |
| Табличные информационные модели и их реализация в электронных таблицах |
| Табличные информационные модели |
| Система управления базами данных |
| Система управления базами данных |
| База данных как модель предметной области |
| Умные кампусы: что это и чем они могут быть полезны? |
| Что такое блокчейн, и как это работает? |
| «Визуальное искусство: погружение в графический дизайн» |
| «Что такое кибербуллинг и как его избежать?» |
| В IT со школы: как найти себя в самой перспективной отрасли |
| Нейросети: как работают и как учатся |
| Угрозы и риски безопасности в облачных сервисах, пути преодоления |
| «Как использовать искусственный интеллект в образовательных целях?» |
| Кибербезопасность для школьников: защита веб-приложений и компьютерных систем от кибератак |
| «Посткомпьютерная эра» |
| Виртуальная реальность в школе |
| Образовательная среда института информационных технологий и технологического образования |
| «Генеративные модели нейронных сетей для работы с мультимедийным контентом» |
| Информатика. «Основы машинного обучения. Задачи классификации» |
| Интернет без страха или как защитить себя от кибербуллинга? |
| «Работа над проектом в программе Ableton Live» |
| Профориентационная деятельность института информационных технологий и технологического образования |
| «Работа над проектом в программе Ableton Live» |
| “Модели и моделирование. Решение задач” |
| «Промптинг: искусство общения с большими языковыми моделями» |
| “Математическое моделирование. Решение задач” |
| Табличные модели, диаграммы. Решение задач. |
| Списки и деревья. Решение задач |
| Графы. Решение задач |
| Игровые стратегии. Решение задач. |